<p>    近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中指出：</p>

<p>    义务教育阶段要注重激发学生艺术兴趣和创新意识，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调，帮助学生掌握1至2项艺术特长。</p>

<p>    高中阶段丰富审美体验，开阔人文视野，引导学生树立正确的审美观、文化观。</p>

<p>    葛詠：中国音乐学院副教授 琵琶演奏家</p>

<p>    教育部学位中心评审专家 中国音乐家协会会员</p>

<p>    中国音乐学院副教授葛詠：美育教育之琵琶_腾讯视频</p>

<p>    “琵琶单单一个音，就把我们中国传统文化中的美和韵味表达出来了。作为一个民乐人，我觉得学习民族乐器不仅是看中技术的提高，更重要的是它的创造力，它每一个音都是一个生命。</p>

<p>    我觉得音乐不只是育人，更是愈人，它是润物细无声的阶段，这个很重要。只有我们精神上有了寄托和愉悦，认知到我们中国传统文化、传统音乐的价值的体现，我们才能在找到自身价值的同时，更好地、更健康地推动这个领域，朝更广更深的方向发展，这也是我们传承的力量。”</p>

<p>    ——葛詠</p>

<p>    01</p>

<p>    民乐之美，美在何处</p>

<p>    在葛老师看来，琵琶，用现代人的话来说，就是“混血儿”。</p>

<p>    它不是我们中国本土所产生的，而是在南北朝时期，通过丝绸之路与西域进行文化交流，曲颈琵琶才由波斯经今新疆传入我国的。</p>

<p>    而后，唐代燕乐的兴盛，使我国歌舞音乐进入了鼎盛时期，也迎来了琵琶音乐发展的第一个高峰。在这时期的中国文学史上，也留下了大量赋咏琵琶及其表演的诗篇，如唐代白居易的名篇《琵琶行》，岑参的《凉州馆中与诸判官夜集》等，脍炙人口，流传至今。</p>

<p>    在西北地区，到处可以听见琵琶演奏的声响。</p>

<p>    在江浙地带，更是出现了“琵琶多于饭甑，措大多于鲫鱼”的局面。</p>

<p>    在敦煌壁画中，横抱琵琶的图形最多，可以说凡画有音乐形象处，必绘有琵琶。壁画中还有反弹琵琶的伎乐图，其绘画中的美学意义大大超过实际乐器演奏的意义。</p>

<p>    反弹琵琶</p>

<p>    明清时期，是中国古代音乐繁荣发展，空前普及的阶段，也是中国音乐史上至今留下最多音乐记录的时期。</p>

<p>    公元十五世纪左右，琵琶已拥有一批以《十面埋伏》和《霸王卸甲》为代表的武曲，以及以《月儿高》、《汉宫秋月》和《阳春白雪》为代表的文曲。</p>

<p>    清代还出现了华秋萍编辑的最早的《琵琶谱》，成为中国音乐宝库中的珍贵“财富”。</p>

<p>    ……</p>

<p>    琵琶，单单的一个音，就把我们中国传统文化的千年之美与韵味，表达的淋漓尽致。</p>

<p>    它以其独特的艺术魅力，在中国文化历史的长卷上，添上了浓墨重彩、璀璨光芒的一笔。</p>

<p>    一把琵琶，只要您的技艺高超，就能当做无数种乐器来演奏。</p>

<p>    从中国的三弦到中东的乌德琴，再到印度的西塔尔琴和塔布拉鼓、欧美的电吉他、古典吉他、民谣吉他……这些乐器的音色，方锦龙都能用一把琵琶模仿出来。</p>

<p>    方锦龙 （中国著名琵琶演奏家，现代五弦琵琶代表人物）6s大师方锦龙又放绝招，1把琵琶模仿18种乐器，还能说地方方言_腾讯视频</p>

<p>    用方锦龙的话说，音乐“一定要好玩”。</p>

<p>    他用各种“猎奇”的方式演奏乐器，其实就是为了让大家觉得“音乐的‘乐’和快乐的‘乐’是一回事”。</p>

<p>    通过这种方式来吸引更多的年轻人，让更多的人来喜欢民乐。</p>

<p>    这也正如视频中葛老师提到的，只有更多的人喜欢民乐，认知到我们中国传统文化、传统音乐的价值，才会有真正的文化自信。进而，才能推动民族音乐朝更广、更深的方向发展，这也是传承的力量。</p>

<p>    方锦龙</p>

<p>    在葛老师看来，民族器乐最重要的是它的创造力，每一个音都是一个生命，所以在每个音里面去找民族器乐的这种古韵，这是在别的乐器里找不到的。</p>

<p>    我们学习传统民族乐器看中的不仅是技术的提高，更多的则是对孩子自身人文素养的提升。</p>

<p>    首先，提升和推动孩子心智的发展</p>

<p>    视频中葛老师也提到，不只琵琶，所有的中国传统民族乐器，都对孩子心智的发展有极大的提升和推动作用。</p>

<p>    这个影响是潜移默化的，就像美育，它是润物细无声的。它可能没有那么直白，但当孩子慢慢走过几年以后，我们才会看到孩子的变化可能不一样了。</p>

<p>    其次，提升孩子的专注力</p>

<p>    学习民族乐器能够提升孩子的专注力，帮助孩子安静下来，因为中国的音乐很多的韵味都是在一个音里去做变化。</p>

<p>    如果我们没有安安静静的去听那一个音，去关注这个音的变化，那他是不可能把音乐的美表达的淋漓尽致的。</p>

<p>    同时，提升孩子对传统文化的感知力</p>

<p>    在葛老师看来，学习传统民族器乐，对孩子认知古诗、国画等都是大有帮助的。</p>

<p>    就像我们中国的水墨画，其实很简单的，只有白色和黑色。但是通过它黑色的浅、深层次的变化，就能把山与水，把你的近与远，把一个大自然都能显示出来，而琵琶恰恰也是具有这样的特点。</p>

<p>    还有比如我们弹《春江花月夜》，当孩子们弹到《春江花月夜》的时候，再去读白居易的《琵琶行》，这时他们读到的“大珠小珠落玉盘”，便会有那种颗粒性的弹跳感、清脆感，这都使得孩子们对音乐、对文字的感知有了更深的提升。</p>

<p>    最后，帮助孩子建立自信</p>

<p>    在葛老师的学生中，有一个很胆小的小女孩，她说话、弹琴都是细细的，一点声音都不敢出。</p>

<p>    后来葛老师从引入她的喜好开始，时常给她一些活泼性的小曲子，并带着她一起体会曲子的意境。慢慢地，这个小女孩眼中的光亮赶走了她的畏惧，她开始打开自己的内心了。</p>

<p>    再后来，随着她演奏能力的提升，葛老师不断加入更有力道的乐曲，在不断体会乐曲的过程中，这个孩子终于把内心的潜能释放出来了，并在其中重拾自信、找到自我。</p>

<p>    学习琵琶、学习民族乐器，看中的不仅是孩子技能的提高，更是孩子自身素养、认知的提高。</p>

<p>    可很多家长见到琵琶就望而却步，觉得琵琶是一个技巧很多、很难学习的乐器，不想让孩子接触。</p>

<p>    但这在葛老师看来，恰恰是一个误导和误区。</p>

<p>    那如何走出误区，正确认识琵琶，给予孩子一场科学的民乐教育呢？</p>

<p>    02</p>

<p>    音乐之美，治愈灵魂</p>

<p>    很多家长觉得既然学习乐器的好处这么多，那我们无条件让孩子去学就是了。但在葛老师看来，这并不可取。</p>

<p>    因为每个孩子的性格不一样，如果我们非得让一个过于活泼的孩子，安安静静的去弹琴，那这对他来讲，可能是一种痛苦。</p>

<p>    在葛老师看来，音乐的作用不只是育人，教育的育。更是愈人，治愈的愈，这个很重要。</p>

<p>    物质满足只是浅层次的满足，只有当我们精神上有了寄托和愉悦，才能找到自身的价值。</p>

<p>    那我们如何给予孩子一场科学的民乐教育呢？</p>

<p>    葛老师建议，先从帮助孩子找到最适合他的乐器开始。</p>

<p>    第一、带孩子去听音乐会</p>

<p>    如何帮助孩子发掘他的特性呢？带孩子多去听一听音乐会是不错的选择。</p>

<p>    在音乐会的选择上，无论是西洋音乐，还是中国音乐都是可以的。重要的是让孩子去感受、去感觉到音乐的美，从而发现他感兴趣的乐器。</p>

<p>    第二、去正规的机构试课</p>

<p>    视频中葛老师提到，我们可以根据孩子最初的喜好，带他到正规的机构去试课。</p>

<p>    看看老师怎么样？是不是和孩子有特殊的缘分，能够引导孩子去喜欢上乐器。</p>

<p>    第三、参加学校乐团</p>

<p>    现在，每个学校都有很多乐团，我们可以鼓励孩子去学校的乐团试一试。</p>

<p>    在学校乐团这个大的氛围里，孩子可能通过这种合作性，还有对乐器的熟知度，会比单个学习更有动力。</p>