少儿毛笔书法培训班今天为大家简要分析一下关于幼儿学书法的途径与评价标准。

　　幼儿学习书法究竟以什么作为方向和评审的标准呢?学习哪些碑帖才能够事半功倍呢?接下来少儿毛笔书法培训班老师为大家具体分析：

　　通过教学，我认为幼儿在学习的过程中培养兴趣、开拓思维、培养正确的审美观、同时学会运用正确的方法和姿势掌控毛笔是至关重要的。由于幼儿的手指末梢神经尚未发育完全，手指的协调能力也不够，开始写字，容易写成“墨猪”，或字形奇特，少儿毛笔书法培训班表示这属正常现象，不必过分强求学习结果，而应该让他们开心地涂涂画画，培养兴趣，了解毛笔丰富多彩的笔性，重要的是过程和兴趣的培养。幼儿写出的字充满了童趣，况且那种稚拙感正是很多有名的书者所追求的，这一点我在儿童画的教学中也可找到佐证。现在我们看儿童画的标准是天真、稚拙，而这一点是绝大多数人已经认同和接受了的。所谓稚拙感，即不受成人技能技巧的约束，完全由幼儿以自己认为满意的方法大胆地表现，而这种独创性与稚拙感也只有在儿童画中才能找到，他们笔下的线条抑扬顿挫，大都造型简练夸张、比例失调，色彩鲜明富有情感，画面安排奇特，传达出一种稚拙的美，使人看后叹为观止。因此，许多有名的画家也非常乐于在这些画里吸取养料。有的家长或教师热衷于让孩子一笔一笔地跟着模仿，结果有的孩子确实模仿得很逼真，但是画得老气横秋，丝毫没有儿童的生气。

　　少儿毛笔书法培训班介绍，其实幼儿书法的学习也一样存在着这样的问题。孩子还是一样的孩子，不可能因为学书法就能够突然背离幼儿的心理、生理特点。幼儿的特点是什么呢?即观察力简单，只会抓住一些事物的主要特征。幼儿学书法，不能苛求他们写的跟碑帖上一样，不要扼杀他们的天性，他们更主要的是在观察每个字的组成、形状、结体等，所以他们写出来的字笔法简单，字形充满了童趣和稚气，而这些特征岂不正是很多书法大家所孜孜以求的吗?所以，幼儿学书法我倾向于让幼儿学会“玩”毛笔，在 “玩”中把握字的节奏和气韵，试想，当孩子们能够 “玩”到“人笔合一”，有什么样的字是他们以后写不出来的呢?

　　幼儿如何学习古代经典碑帖，少儿毛笔书法培训班认为这是书法界的共识。如何选择一条有效的学书顺序，将直接影响到孩子学书兴趣的保持和书法水平的逐渐提高。尽管历来主张楷书是学习书法的基础，但我认为楷书有书之楷模的意思，笔法丰富完备，结体欹正相间，幼儿很难得其要领，不适合幼儿初学，我们不要让幼儿一味临摹名家的法帖，不妨让他们从那些用笔率真、字体充满天然奇趣的碑帖入手，这会使孩子们有一种亲切感，从而调动他们学习的激情。我的一个刚刚五岁的学生，我无法与他沟通楷书复杂的运笔方法，他只是随意发挥，写出的效果很有汉代隶书“张迁碑”的味道。我认为隶书比较适合低龄初学者，因为隶书笔法简单明了，字形结构平稳，小孩儿一学就有几分像,会因为这几分像而觉得有成功感，便会增加自信，产生浓厚的兴趣，在成功、自信及兴趣的驱动下，少儿毛笔书法培训班建议少儿可以将成年人都认为枯燥而单调的书法学得津津有味，可为以后多变的楷书学习奠定基础。