情感影响书法创作？你怎么看？少儿书法入门教程带你了解。

　　书法是抒情的。书家的情感活动贯穿于书法创作全过程，影响制约着艺术的形式建构，实现着两大功能。动力功能。书法家能不能产生创作动机，少儿书法入门教程认为在很大程度上由自己主体条件决定。克雷奇等美国心理学家认为：“生物的内驱力只有经过感情体系的放大才具有动机作用。”(《心理学纲要》)因而动机总是带有一定感情色彩，情感又往往具有动机的功能，岳飞的《出师表跋》中有这样一段话：“(岳飞)戊午秋八月过南阳，谒武侯祠，夜深秉烛，观祠前石刻《二表》不觉泪如雨下，是夜竟不能眠，坐以待旦，道士献茶毕，出纸索字，挥涕走笔，不计工拙，稍舒胸中抑郁耳。”岳飞夜读前后《出师表》为诸葛亮的报国忠心所感，又联想自己的遭际，心情难以平静，故当道士出纸索字时，便秉笔挥洒，将情感渗透在笔墨中，写出了名垂千古的“出师表”。少儿书法入门教程认为这证明强烈的情感能激起作者不可遏止的创作欲望，明代永乐八年，解缙贬官，心情悲怆，信笔挥写《自书诗》，这也是情感具有动力功能的典型例子。书史上像这样的例子太多了。

　　创造功能。少儿书法入门教程老师介绍书法创作往往是即兴挥洒。字型结构和章法随着情感的起伏而变化，有相当的偶然性和随机应变性，虽是“率性而书”但却“理在其中”。创作中的这种情感的自然勃发所造成的笔情墨趣，具有很高的艺术价值。如怀素“兴来小豁胸中气，粉壁长廊数十间。忽然绝叫三五声，满壁纵横千万字。”这是纵情的创造，“醒后欲书书不得”。(怀素《自叙帖》)颜真卿在书写《祭侄文稿》时满怀国仇家恨，哪里还有心思顾及笔墨效果!唯一考虑的就是思想的表达，而任激烈的情感驱使造就了这件节奏起伏气韵生动的杰作。可以说这是情感创作的奇迹。

　　类似的例子还有许多，正所谓“神用象通，情变所孕”(刘勰《文心雕龙》)。

　　少儿书法入门教程告诉大家，书法创作是一种为情感所驱使的美感抒发过程，对于情感活动在书法艺术中的作用，孙过庭《书谱》中有颇为周详的论述。