针对于早艺网而言，绘画对儿童是自然感情与情绪的表达，在早艺网内指出，绘画活动不仅锻炼了手脑协调能力和操作能力，更带来快乐，陶冶了艺术情操，对培养幼儿的审美情趣和创造力起着重要作用。每个孩子都是天生的畅想家，他们总能激发出对他们来讲是全新的、前所未有的想法和做法，这是非常可贵的。

　　对于基层儿童，因为生活环境的相对单一和参与社会活动机会不足，在参与绘画的过程中，胆怯动手，缺乏丰富的创想，是实际存在的问题。作为农村幼儿教师，应主动地创造性地利用可利用资源，带动他们放飞灵感。

　　当前，农村的幼儿见识的东西相对比较贫乏，想象力也就欠缺，所以引导观察是应该先行的，引导孩子们注意丰富的生活经验，平常的东西如一片云，一棵树，一只鸟，在孩子们的眼里，是朋友，是伙伴，经过稚嫩情感和心灵浸润过的灵物，赋予情感，甚至有表情，充满生命力。

　　孩子们的活动，是为促进孩子的发展而设计开展的活动，教师是幼儿学习的支持者、合作者、引导者，而非主体，发现和理解孩子的声音，使每一个幼儿都能获得满足和成功。

　　幼儿的能力水平存在差异，理解并帮助他们以适合自己的速度向前发展。在每次的活动中，总会有一些孩子跟不上趟，或因为胆小，或因为内向，不愿言语;或我行我素，不按你预设的方式操作投放材料……这时，按计划实施，活动会顺利完成，看上去会很圆满：你的每一样准备材料都按计划用上了，小朋友的操作材料整洁美观，每个人都有成绩展示，整个活动井然有序。

　　幼儿间的相互影响，也是个不容忽视的心理因素。孩子们经常会关注同伴的作品，有些新奇的想法可能会让别的幼儿意外甚至排斥。这对于那些内向而敏感的幼儿，造成的负面影响是巨大的。此时，教师的鼓励非常重要，用自己的言行，肯定了独到的想法，帮助他建立了自信，并不知不觉教会了别的孩子，什么是想象创新，也潜移默化地让他们懂得尊重别人的作品，接纳欣赏别人与众不同的构思。

　　自主绘画以儿童为中心，着眼于主动发展，自觉主动地参与。以情境来激发兴趣，利用直观演示法可以寓教于乐。在教学中，我运用电教设备再现教学内容情境或收集与内容相关的实物、图片创设情境等，让幼儿入情入境，进行自主绘画。在作画中，非常自如，积极主动，想象力也非常丰富;幼儿爱听故事，就可以借助故事的魅力激发幼儿绘画的兴趣。

　　儿童的世界是儿童自己去探索去发现的，他们自己所探求来的知识才是真知识，他们自己发现的世界才是真世界。在早艺网早期的一些活动中，让他们有进行创造活动的权利和机会，使他们在实践活动中去发现、创造，充实、丰富自己的内心。在绘画的小世界里，感受内心大世界!