一幅优秀的儿童想象画作品，不仅能看出儿童在日常生活中对周围事物的观察、思考和塑造能力，而且能看到儿童那天真、单纯的内心世界。

    想象画的内容可以是生活中存在的，也可以是世界上根本不存在的。但是，它仍然受生活的启示而产生。想象画的创作，应启发儿童观察社会、观察生活，识辨美与丑、善与恶，深化社会生活的美。以下是本人教学实践中的体会。

    一、培养兴趣是想象画创作的基础。

    针对儿童对周围客观事物具有强烈的好奇心和表现欲望，北京星众心的老师们更注重培养儿童平时如何观察事物的形态、结构、比例、色彩等认识事物的能力。然后，让他们讨论、分析、描述自己的见闻和经历；也可以优秀作品、图片、录相、幻灯、参观、访问，甚至以故事、音乐、写作等声情画意，引导学生增加直观感受，使他们受到艺术美的熏陶，从而提高审美意识，增强兴趣。有了兴趣，儿童就会不失时机地要把自己的见闻、感受描绘下来。这时，应注意启发、引导儿童如何把握事物形体、色彩、结构、空间等关系。

    二、丰富儿童生活是想象画创作的素材。

    儿童的想象画作品，大多是反映儿童的天性及其单纯的内心世界。因此，北京星众心致力于培养儿童想象画创作的兴趣，不断地丰富他们的生活知识。日常生活中的学习生活、体育劳动、校园内外的各种活动都是想象画创作的具体素材。

    三、教师的启发是想象画创作的关键。

    正确的启发和引导儿童想象画是创作的前提。当唤起儿童兴趣之后，再由浅入深、循序渐进地传授绘画的初步理论知识和技法，然后进行创作练习。同时根据不同年龄的儿童，有针对性地启发儿童进行想象画创作。比如，创设情境激发儿童的表现欲望和创作激情，可以采用讲故事、读诗歌、配音乐等手段来烘托气氛、创设情景。通过讲故事、让儿童置身于故事情节之中，展开想象，产生激情，从而启发儿童进行创作。

    儿童的想象画创作，应先引导他们学会观察周围事物，感受自然美，才能创作出一幅想象画作品来。因此只要能扩展儿童的思路，激发他们想象力和创造力，反映他们的内心世界，我们就达到了美术教育的目的。