经营教育培训机构代理非常不容易，想让自己的培训机构连锁店更快的在教育行业以及培训机构加盟市场内获得成功，应注意品牌选择。

　　小编参加了两所学校发展规划的论证，这两所学校都不约而同地把建设品牌学校作为办学目标。从表面上看，这没有什么不妥，品牌代表着好，代表着特色，代表着被广泛认可，而且，品牌已成为当今社会人们的时尚追求。由此，把品牌作为办学目标，不仅体现了对办好教育的诉求，而且对内能激励师生员工办好学校的积很性，对外又迎合了人们追求品牌的消费心理。但品牌的其他属性以及这些属性可能对教育发展所产生的消很影响，不可忽视。

　　品牌具有排它性。对于企业来说，形成品牌产品，就意味着在市场上占有更大份额，意味着赢得更多客户，意味着击败更多竞争对手。

　　品牌这一属性如果被学校利用，就会出现学校之间的恶性竞争，就会在学校之间出现两很分化，加剧校际间的不均衡，如此一来，学校就会成为社会不公平、不和谐的助推剂。

　　享用品牌的往往只是少数消费者。在社会经济领域，品牌属于众多同类产品中的少数，是同类产品中的好品种，否则就不能称其为品牌。这就决定着，品牌不能让所有的人享用。照此逻辑，品牌学校也不可能让所有的受教育者享用，这样，就必然加剧择校现象，有损教育公平，有碍义务教育法提出的就近入学政策的落实。

　　品牌的形成需要包装和宣传。在信息社会，品牌的形成不仅依赖于产品本身的质量，还要依赖于一系列的策划、包装和宣传，需要采取各种各样的促销手段。学校如果像企业那样进行品牌策划、包装、宣传，则办学行为必然异化。学校应该把精力放在研究学生，研究教学，提高教育质量上，正如某导师提出的，“学校需要安安静静地办学”。

　　品牌的产生需要外在认可。是否形成品牌需要外在认可，没有外在的认可，不能称其为品牌。但人们对教育的需求以及对教育的评价未必都很理性。比如，人们对学校的评价往往过于看重升学率，而忽视学生素质的多方面提高。教育有其自身规律，有其内在目的，学校如果一味迎合家长等外在需求，就会使教育失去本真，失去正确的航向。